TEATRO HECHO POR NIÑOS Y PARA NIÑOS

Primeramente, el teatro hecho por niños y para niños, de ninguna manera persigue que los niños se conviertan en actores profesionales. Más bien, busca que creen, inventen, improvisen, participen y colaboren entre ellos. 

El teatro es una herramienta educativa y divertida, que les permite:

• Socializar (muy útil para los que tienen dificultad para hacerlo)
• Mejorar su concentración
• Reflexionar acerca de lo que se ve, se escucha y se actúa
• Usar sus sentidos para aprender de manera significativa
• Estimular su creatividad e imaginación
• Sentirse más seguros al momento de comunicar una idea o mensaje
• Aumentar su autoestima
• Expresar sus emociones, sentimientos y estados de ánimo 
• Favorecer su dicción y mejorar su volumen de voz
• Entre muchas otras cosas

¿Cómo se hace? Paso a paso: 

1. Que los alumnos conozcan el cuento o la historia
2. Que los alumnos identifiquen los personajes de la historia
3. Que los alumnos memoricen sus diálogos (de no haber diálogos debe crearse uno para cada personaje acorde a la historia)
4. Que los alumnos elaboren los disfraces
5. Que los alumnos elaboren la escenografía
6. Que los alumnos ensayen la obra
7. Que los alumnos presenten la obra

Sugerencias:

- Con niños pequeños: Lleve los disfraces y la escenografía elaborados hasta la mitad, de manera que ellos requieran únicamente elaborar los últimos detalles.

- Asigne una tarea para cada alumno del grupo: Unos actúan, otros elaboran los disfraces y otros hacen la escenografía.

- Puede fungir como narrador. De esta manera podrá regular las participaciones de los alumnos

Disfraces preparados con anterioridad a la clase: 

Elaboración de los disfraces en clase: 

Elaboración de la escenografía en clase: 

Puesta en escena: 

TELEVISOR GIGANTE

La televisión gigante es un material didáctico que tiene como objetivo captar la atención del grupo, es decir, captar sus miradas y permitir que su atención se concentre en el objeto que se encuentra frente a ellos.

Primeramente, es una buena estrategia cuando se desea que los alumnos escuchen. Pero no sólo eso, también es una buena estrategia cuando se desea que los alumnos hablen, debido a que el invitarlos a leer o hablar dentro del televisor propicia su desenvolvimiento y su disposición para leer. 

Materiales para su elaboración:

• Cuadro de foam
• Papel lustre color negro
• Pistola de silicón y silicón
• Foamy negro, gris y blanco
• 2 palillos de brocheta 
• Tijeras

Procedimiento para su elaboración:

1. Recorte 4 tiras de papel lustre negro según el ancho de los 4 lados del cuadro de foam 
2. Pegue las tiras al cuadro de foam empleando silicón
3. Recorte 3 círculos en el foamy de color gris (para hacerlo puede emplear una tapa de frasco como molde). Estos serán los botones del televisor
4. Recorte 3 círculos en el foamy de color negro (para hacerlo puede emplear una tapa de botella como molde). Estos serán los centros de los botones del televisor
5. Recorte 1 círculo en el foamy de color blanco (para hacerlo emplee la misma tapa de frasco que utilizó como molde en el foamy de color gris). Una vez recortado, recorte ese círculo en 3 partes.
6. Pegue el círculo de foamy negro sobre el círculo de foamy gris, después pegue el 1/3 de círculo de color blanco.
7. Pegue los botones al marco forrado.
8. Recorte un medio círculo en el foamy de color negro (puede emplear un plato como molde). Ésta será la base de la antena del televisor) Después péguela en el centro superior del marco.
9. Pegue con silicón los dos palos de brocheta reforzándolos con fuerza detrás del cuadro. 

LA DISCUSIÓN DE LOS COLORES

Aprendo a resolver conflictos

Esta actividad le brinda a los alumnos la oportunidad de reconocer el valor que posee cada uno de ellos, reconocer que cada uno tiene diferentes puntos de vista y que sólo a través de la práctica de los valores es posible disfrutar de la convivencia armónica.

Además, busca demostrar que el diálogo y el trabajo colaborativo son recursos para la resolución de conflictos.

¿Cómo se usa? 

Los alumnos: Interpretan las líneas de un guión, se expresan corporalmente, improvisan dentro de una breve actuación, reconocen el conflicto de la historia, proponen maneras de solucionarlo, actúan la conclusión a la que se ha llegado. 

Materiales para su elaboración:

• Foamy de color: azul rey, rojo, amarillo, naranja, morado, rosa, verde, blanco y negro
• Tijeras
• Pistola de silicón y silicón
• Listón negro de papel
• Engrapadora y grapas
• Hoja blanca y regla de 30 cm
• Texto: Cuento: La disputa de los colores

Procedimiento para su elaboración:

1. Trace en una hoja blanca, apoyado con la regla: la cabeza de un crayón, con las dimensiones que desee y recorte el molde
2. Copie el molde en el foamy de diferentes colores: azul, rosa, naranja, amarillo, verde, rojo y morado. Al terminar recórtelos, estos serán los gorritos de colores
3. Trace en el foamy blanco 7 pares de ojos, para ello puede emplear una tapadera de frasco como molde. Al terminar recorte todos los pares de ojos
4. Trace en el foamy negro 14 pequeños círculos, para ello puede emplear una moneda como molde. Al terminar recorte todos los círculos, estos serán las pupilas para los ojos
5. Coloque sobre los gorritos de colores, un par de ojos blancos y un par de pupilas negras
6. Al terminar recorte el listón negro de papel en pedazos que midan menos que la cabeza de un adulto y engrape las orillas del listón en los dos extremos inferiores de cada gorrito de color

Sugerencias:

- Puede no emplear un guión estricto, y únicamente solicitarle a los alumnos que representan a los colores que digan: ''Yo soy el más importante porque soy el color de la naturaleza'', ''Yo soy el más importante porque...'' 

- Usted puede ser el narrador (a) de la historia, de manera que guíe cada una de las participaciones

- Pause la historia en el momento del conflicto e invite a los alumnos a reflexionar acerca de lo que sucede, por qué sucede y cómo podría solucionarse. Después presenten el final de la historia e invítelos a salir de escena demostrando su felicidad ante la solución del conflicto.

PATRULLA ECOLÓGICA

La patrulla ecológica es una dinámica que persigue que los alumnos reconozcan las acciones con las que afectan a la naturaleza y participen en actividades que contribuyan a su cuidado. Por medio de ella, se convierten en agentes de cambio dentro del aula, la escuela y su comunidad. 

Desde siempre, los alumnos tienen la responsabilidad de cuidar el medio ambiente, pero esta dinámica propicia además, que se responsabilicen de las acciones de los otros, buscando que sus compañeros, maestros y familiares participen también en este cuidado. 

Esto permite que los alumnos conciban al cuidado ambiental como: una tarea de todos y no de unos cuantos. 

Dinámica:

• Presente ante ellos un cuento acerca del cuidado ambiental: La luna amarilla
• Invítelos a identificar espacios de su vida que se encuentran contaminados 
• Invítelos a identificar quiénes son los responsables de que estos espacios se encuentren de esta manera
• Invítelos a sugerir acciones para contribuir en el cuidado de estos espacios
• Presente ante ellos la propuesta: La patrulla ecológica
• Informe la dinámica que se seguirá, cuánto tiempo durará, quiénes participarán y cuál será su función
• Propicie que los alumnos se comprometan de manera escrita u oral

TENDEDERO DIDÁCTICO

El tendedero es una de las estrategias didácticas más utilizada. Esta estrategia permite que los alumnos visualicen lo que se aprende y que se apropien de la secuencia u orden que mantienen cada uno de sus elementos. Por ello es importante que el tendedero se mantenga a la vista de los alumnos durante el mayor tiempo posible.

Los tendederos más comunes van desde el tendedero numérico, alfabético e histórico, hasta el tendedero de las cadenas alimenticias y el sistema solar. Este recurso da oportunidad para que el maestro utilice su creatividad. 

¿Cómo se usa? 

Los alumnos: Ordenan y re-ordenan los elementos del tendedero a partir de sus conocimientos previos, de la lectura de un texto, de la visualización de un video o después de escuchar un audio. Para ello, socializan, comparten sus opiniones, toman una decisión, detectan sus errores y los corrigen.

Materiales para su elaboración:

• Elástico
• Ganchos para ropa, de plástico o madera
• Foamy de colores
• Textos de los nombres delos planetas impresos
• Pistola de silicón y silicón
• Tijeras

Procedimiento para su elaboración:

1. Haga con foamy los elementos que formarán parte del tendedero
2. Recorte o escriba los nombres de los elementos y péguelos sobre ellos sin taparlos en gran medida
3. Pegue cada uno de los elementos de foamy sobre un gancho de plástico o madera
4. Coloque los ganchos en el elástico 

Otras variaciones: 

- En lugar de ganchos pueden emplearse aros de plástico
- En lugar de elaborar los elementos del tendedero con foamy, puede imprimirlos, pegarlos en diferentes cartoncillos y colgarlos de esta manera en el tendedero

PALETAS DE OPCIÓN MÚLTIPLE

Las paletas de opción múltiple permiten que todos los alumnos se involucren en la actividad. Desarrolla en ellos la coordinación y les permite mantener un rol activo durante la sesión.

Las paletas pueden contener imágenes, palabras, textos, fotografías, fechas, mapas, planetas, gestos, números, colores, entre otras posibilidades. Estas paletas le brindan al alumno la posibilidad de observar y contrastar las diferentes opciones de respuesta y seleccionar la más pertinente a partir de lo aprendido durante la sesión, de su experiencia, de su opinión o de sus conocimientos previos.

Materiales para su elaboración:

• Imágenes impresas, en este caso del día y la noche
• Palos de paleta: palillos de madera
• Pistola de silicón y silicón
• Tijeras

Procedimiento para su elaboración:

1. Seleccione las opciones que tendrán las preguntas que realizará 
2. Busque en el navegador de internet imágenes que representen cada una de estas respuestas
3. Imprima las imágenes y recórtelas
4. Pegue cada imagen en un palillo de madera, asegúrese de que cada alumno o cada equipo contará con todas las opciones de respuesta

TARJETAS OCULTAS

El tablero con tarjetas ocultas puede aplicarse con cualquier contenido de las diferentes asignaturas. Este recurso, por sí solo, propicia la curiosidad de los alumnos. Ante la incógnita de no saber qué se oculta detrás, los alumnos toman una decisión y se aventuran a destapar una de ellas.

La actividad puede diseñarse de diferentes maneras, en grupo o en equipos. Ya sea que el alumno lea la pregunta oculta y el grupo la conteste, o que ésta sea contestada por el alumno que la ha destapado. También pueden ocultarse números o imágenes. Las posibilidades para trabajar con este recurso son incontables.

Materiales para su elaboración:

• Cartulina
• Cartoncillos
• Números impresos
• Pegamento de barra
• Tijeras

Procedimiento para su elaboración:

1. Divida el cartoncillo en 4  partes iguales, recorte cada una de ellas, y dóblelas por la mitad
2. Pegue dentro de la tarjeta doblada la pregunta, imagen o número que desea ocultar
3. Doble nuevamente la tarjeta y pegue o escriba algún número, letra o la cantidad de puntos que obtendrá el equipo si responde la pregunta correctamente
4. Ordene las tarjetas sobre la cartulina y una vez ordenadas, péguelas sólo de un lado

CASTILLO PARA CLASIFICAR

Este recurso didáctico funciona como cierre de la sesión. Éste permite que el alumno retroalimente y demuestre lo aprendido. Es un material que le permite clasificar distintos elementos por medio del juego.

¿Cómo se usa?

El alumno: desliza una pelota de ping pong sobre la mesa o el suelo, buscado que ésta entre por alguno de los túneles del castillo. Si esto sucede, el alumno dice una palabra que pertenezca a esta clasificación.

Materiales para su elaboración:

• Caja de cartón de detergente en polvo
• Cartoncillo color café
• Cuchillo o tijeras grandes
• Plumón negro
• Regla de plástico 
• Pegamento de barra
• Pelotas de ping pong

Procedimiento para su elaboración:

1. Tome la caja de cartón y recorte su tapadera
2. Dibuje en una de las aristas pegadas al hueco, 4 túneles similares mayores al tamaño de una pelota de ping pong
3. Recorte los túneles
4. Sobre un cartoncillo trace con regla la fachada de un castillo
5. Pegue el cartoncillo sobre la cara principal de la caja, después recorte lo túneles en el mismo
6. Escriba las clasificaciones que correspondan a cada túnel
7. Detalle el castillo

TIP PARA CARGAR CON EL MATERIAL:

Práctica bolsa de cartón para transportar los materiales

Usualmente, cargar con los materiales puede convertirse en toda una hazaña. Encontrar la manera para subir todo al auto o al autobús y a su vez, protegerlos para que se conserven en buenas condiciones, no siempre es tarea sencilla. Por eso, cualquier mochila que nos simplifique la tarea es bien recibida.

Materiales para su elaboración:

• Caja grande de cartón resistente, se recomienda usar una de televisión pantalla plana 
• 2 metros de listón de tela
• Papel de regalo al gusto
• Papel adhesivo para forrar
• Tijeras
• Cinta adhesiva

Procedimiento para su elaboración:

1. Tome la caja y refuerce 3 de sus 4 lados con cinta adhesiva
2. Recorte el lado que quedó sin reforzar, de manera que quede un hueco en toda esta parte de la caja
3. Forre la caja con el papel de regalo, empleando las tijeras y la cinta adhesiva
4. Tome las tijeras y realice dos orificios en sus dos caras principales, considere que estos serán para pasar las dos hazas de listón
5. Pase el listón por ambos orificios y haga uno o más nudos con fuerza. Procure que ambas hazas queden de la misma medida
6. Forre con papel adhesivo toda la caja, incluso pase sobre los listones

Otras variaciones: 

- Puede cargarla como mochila en la espalda, si le coloca 2 elásticos o listones sobre una misma cara de la caja, en forma vertical

CAÑA DE PESCAR

La caña de pescar es un recurso didáctico que permite que los alumnos aprendan haciendo una de las cosas que más disfrutan: jugar. Al emplearla, el alumno se entusiasma, interesa, motiva, divierte y por ende, aprende. Además le permite fortalecer su motricidad fina y su habilidad óculo-manual.

Materiales para su elaboración:

• Palo de escoba
• Pedazo de estambre
• 1 clip grande
• Tapas de plástico de refresco
• Tantos imanes como tapas de refresco
• Números impresos
• Pistola de silicón y silicón
• Tijeras
• Una ficha u otro objeto para hacer peso en la punta de la caña de pescar

Procedimiento para su elaboración:

1. Imprima los números y recórtelos
2. Pegue los números dentro de las tapaderas de refresco
3. Pegue los imanes sobre las tapaderas de refresco
4. Tome el palo de escoba y amarre a él el pedazo de estambre
5. En el otro extremo del estambre, inserte una ficha u otro objeto para dar peso
6. Al final, amarre el clip a la caña

DADOS GRANDES

Los dados son excelentes cuando el ejercicio tiene dos o más posibilidades de respuesta. En cada uno de sus lados se escribe una palabra o se plasma un dibujo. Al usarlo, el alumno requiere relacionar ambos conceptos, a través de la observación, la deducción y la movilización de los saberes.

Es un recurso concreto y manipulable que propicia el aprendizaje significativo. 

Materiales para su elaboración:

• Cañón o proyector 
• Imagen digital del molde de un dado 
• 2 cartulinas
• Plumones de colores
• Pistola de silicón y silicón
• Tijeras
• Cinta adhesiva 

Procedimiento para su elaboración:

1. Busque en internet una imagen del molde de un dado, es decir, su desarrollo
2. Proyecte la imagen en la pared empleando un cañón
3. Pegue una de las cartulinas en la pared con cinta adhesiva, justo donde se refleja la imagen
4. Marque sobre la cartulina cada uno de los lados y pestañas del dado
5. Despegue la cartulina y corte el molde sin olvidar las pestañas
6. Escriba lo necesario en cada uno de sus lados
7. Doble el dado y pegue con silicón. Para doblarlo fácilmente se le recomienda remarcar cada lado del dado con una regla y una pluma, y después doblar
8. Haga lo mismo con la otra cartulina

Otras variaciones: 

- En lugar de palabras puede colocar imágenes en uno o más lados del dado

JUEGO DE LOTERÍA

La lotería es un juego clásico que le permite al alumno relacionar lo que escucha, con lo que observa y con lo que lee. Es un recurso que motiva enormemente al alumno y le predispone para la sesión. Además, éste puede ser elaborado a partir de la mayoría de los contenidos.

Materiales para su elaboración:

• Computadora 
• Impresiones de las cartas en tabloide
• Impresiones de las tarjetas en tabloide
• Tijeras
• Frijoles 

Procedimiento para su elaboración:

1. En un documento de Word seleccione la medida tabloide 11 x 17
2. Inserte una tabla de 2 x 4
3. En cada una de las celdas coloque una imagen y una palabra, éstas serán las tarjetas que se cantarán durante el juego
4. Al terminar, inserte una tabla de 3 x 3 
5. En cada una de las celdas coloque algunas tarjetas de la totalidad de ellas. Realice diferentes combinaciones. Después de elaborar 3 cartas distintas puede copiar y pegar algunas columnas o filas, logrando nuevas permutaciones
6. Imprima los tabloides en un centro de impresión
7. Recorte las cartas y tarjetas

Sugerencias:

- Detrás de las tarjetas puede escribir un par de versos acerca de la palabra que se representa. Estos versos serán los que cantará al momento de mostrar la tarjeta

TAPADERAS Y FRIJOLES

Este recurso didáctico sirve como introducción a la suma y resta convencional. Debido a que le permite al alumno manipular los objetos que suma y resta, al mismo tiempo que le permite colocarlos de manera lineal y emplear los signos de suma, resta e igual.

¿Cómo se usa? 

Los alumnos: Depositan en cada una de las tapas la cantidad de frijoles que desean sumar o restar. Para conocer el resultado de la operación, los alumnos los cuentan uno por uno. 

Materiales para su elaboración:

• Tapaderas de plástico de los galones de leche
• Cajas de cartón de cereal
• Plumón rojo y negro
• Pistola de silicón y silicón
• Tijeras
• Frijolitos

Procedimiento para su elaboración:

1. Recorte las tiras de cartón de las cajas de cereal, en este caso cada una mide 20 cm x 6 cm
2. Utilice el silicón para pegar una tapadera de plástico en el extremo izquierdo
3. A la derecha de la tapadera, trace el símbolo de suma o resta con el plumón rojo
4. Utilice el silicón para pegar la segunda tapadera de plástico, a la derecha del símbolo
5. Trace el símbolo de igual a la derecha de la segunda tapadera

SERIE NUMÉRICA

La serie numérica es una herramienta básica para la enseñanza inicial de las matemáticas. Ésta permite que el alumno visualice la secuencia numérica, se familiarice con ella y se apropie de ella.

Este recurso didáctico puede ser empleado cuando se desea enseñar a contar, a agrupar, a sumar, a restar, entre otras. Y puede ser elaborado a partir de los intereses del grupo, las posibilidades son infinitas.

Materiales para su elaboración:

• Cartulina 
• Tira de 2 m. de imán
• Estrellas impresas
• Números impresos
• Avioncito impreso
• Pistola de silicón y silicón
• Pegamento de barra
• Tijeras
• Cinta adhesiva
• Cartoncillo

Procedimiento para su elaboración:

1. Recorte las estrellas, los números y el avioncito
2. Pegue con pegamento de barra, cada número dentro de una estrella
3. Pegue el avioncito sobre un cartoncillo y recórtelo
4. Recorte la cartulina en 3 partes horizontales iguales y únalas una del lado de la otra con cinta adhesiva al reverso
5. Acomode las estrellas con números a lo largo de la tira de cartulinas, una vez acomodadas péguelas con silicón 
6. Recorte la tira de imán en pedazos de 2 cm. de largo
7. Acomode cada pedazo de imán sobre cada una de las estrellas y péguelos con silicón
8. Pegue un pedazo de imán de 6 cm. de largo, detrás del avioncito

TEATRITO DE SOMBRAS

El teatrito de sombras es una estrategia que resulta novedosa para la mayoría de los alumnos de educación primaria, por lo que capta rápidamente su atención. Su elaboración y presentación es práctica y sencilla, de manera que los alumnos pueden participar en su elaboración y en su puesta en escena.

Al emplear este recurso, el maestro no sólo debe leer el texto, sino interpretarlo, modulando y proyectando su voz, y creando diferentes timbres que caractericen a los diferentes personajes. El verdadero éxito del recurso radica en la habilidad comunicativa del que lo maneja. 

Materiales para su elaboración:

• Tríptico de cartón
• Papel albanene
• Cuchillo o tijeras grandes
• Regla 
• Papel crepé color rojo
• Tarugos o palos de brocheta
• Impresiones de las siluetas de los personas o elementos de la historia
• Cinta adhesiva 
• Pistola de silicón y silicón
• Iluminación o linterna de mano

Procedimiento para su elaboración:

1. Tome el tríptico de cartón, mida y recorte el rectángulo que servirá como pantalla
2. Recorte cuidadosamente el rectángulo
3. Acomode y pegue por detrás con cinta adhesiva el papel crepé, de manera que éste simule ser una cortinilla o telón
4. Acomode y pegue por detrás el papel albanene, de manera que abarque todo el espacio del hueco
5. Busque en su navegador de internet o dibuje las siluetas de los personajes y elementos de la historia. Rellene las siluetas con marcador negro.
6. Recorte las siluetas y pegue cada una de ellas en el último tramo de un tarugo o palo de brocheta con silicón. Puede reforzarlas con cinta adhesiva

Otras variaciones: 
- Puede preparar un teatro de sombras humanas empleando una hoja de albanene de mayor tamaño o un pellón, sujetando sus dos extremos en unos ''soldaditos'' de cemento

PICTOGRAMAS

El pictograma es un recurso didáctico con muchas cualidades. Su uso dentro del aula, hace de la lectura una tarea interesante y motivante. Además al emplearlo se involucra a todos los alumnos del grupo, desarrollando en ellos su comprensión lectora y auditiva, y su expresión corporal.

¿Cómo se usa? 

El maestro: Presenta el material ante el grupo, da lectura al texto, modula su voz, realiza movimientos corporales a partir del mensaje del texto y hace énfasis en los momentos en los que los alumnos deben intervenir.

Los alumnos: Participan diciendo en voz alta y a una sola voz, cada una de las palabras representadas por las diferentes imágenes del pictograma. Además, durante toda la lectura, realizan movimientos corporales a partir del mensaje del texto.

Materiales para su elaboración:

• Computadora e impresora
• Hojas de rotafolio
• Texto impreso en letra tamaño 80
• Imágenes animadas impresas 
• Tijeras
• Pegamento de barra 
• Cinta adhesiva

Procedimiento para su elaboración:

1. Seleccione el texto que desea pasar a Pictograma
2. Identifique las palabras que resultan familiares para los alumnos y que pueden ser representadas a través de imágenes simples
3. Busque las imágenes en su navegador de internet. Se le sugiere agregar la palabra ''animado'' en el buscador. Seleccione las más atractivas y claras, e insértelas en un documento de Word
4. Escriba el texto en un documento de Word, seleccionado el tipo de letra Century Gothic y el tamaño 80
5. Imprima el texto y las imágenes
6. Recorte el texto y las imágenes 
7. Acomode el texto y las imágenes sobre una hoja de rotafolio
8. Una vez organizado, péguelas sobre la hoja
9. Tome otra hoja de rotafolio y únala a la anterior colocando cinta adhesiva entre ambas (al reverso)
10. Continúe hasta terminar el pictograma

Otras variaciones: 
- También puede elaborar pictogramas digitales, en una presentación Power Point